Fonte: HP - Tecnologia @ Negócios
Quando algo sai errado e você se responsabiliza por isso, você precisa se desculpar – o que pode ser bem difícil em seu idioma, imagine em inglês! Mas não se preocupe, aqui estão algumas dicas úteis para ajudá-lo a superar a dificuldade e ir em busca de soluções.
Diga “sorry”
Aqui estão algumas formas diferentes de usar esta prática palavra, em grau crescente de sinceridade:
* “Sorry I’m late!”
* “I’m sorry to be so late!”
* “I’m very sorry to be so late!”
* “I’m so sorry I’m late!” (com ênfase no “so”)
* “I’m terribly sorry to be so late!”
Dois detalhes a serem observados: não use “sorry” para ter a atenção de alguém. Use “excuse me”. Por exemplo: “Excuse me, could we have the bill, please?” Da mesma forma, se você fizer algum ruído inapropriado, como espirrar ou arrotar, e quiser se desculpar por isso, diga “Excuse me” ou “Pardon me”.
Então, aqui estão os dois extremos: de casual para sincero.
* “I'm sorry you’ve had problems with the installation...” (casual)
* “I’m extremely sorry to hear you’ve had problems...” (sincero)
Outra forma de se desculpar é dizer “I’m afraid ...”, por exemplo:
* “I’m afraid I haven’t finished the report yet.”
* “I’m afraid it won’t be possible today.”
Dois detalhes a serem observados: a maioria dos falantes nativos não usam “that” após "I'm afraid..." Diga: "I'm afraid the report isn't ready yet", em vez de "I'm afraid that the report isn't..." Você também só pode usar essa forma na primeira pessoa do singular ou do plural, por exemplo, “I’m afraid” e “We’re afraid”. Se estiver falando sobre outra pessoa, é melhor dizer: “He’s sorry, he can’t come today” ou: “He’s very sorry, but he won’t be able to come today.” Não diga “He’s afraid he can’t come today.”
Você também pode dizer:
* “I apologise for missing our meeting yesterday.”
* “I do apologise for arriving so late!” (“do” é usado para dar ênfase).
Dê um motivo
Em algumas culturas, não é educado informar o motivo pelo qual está se desculpando, mas os falantes nativos do inglês normalmente informam um motivo após uma desculpa.
Por exemplo:
* “(Desculpa) I’m so sorry the delivery arrived late. (Motivo) We had some problems in our production department.”
Isso é normalmente seguido por uma promessa de ação futura:
* “(Desculpa) I’m so sorry the delivery arrived late. (Motivo) We had some problems in our production department. (Promessa) This definitely won’t happen next month.”
Outras promessas podem incluir:
* “We’ll try to make sure this won’t happen again.”
* “We won’t let this happen again.”
* “I’ll make sure this doesn’t happen again.”
* “I’ll make sure the person responsible corrects the mistake.”
Inglês escrito
Um modo formal de se pedir desculpas, normalmente usado apenas por escrito, é usar a palavra “regret”. Preste atenção às expressões a seguir, pois você pode cometer todos os tipos de erro ao usar esta palavra (veja o exemplo sublinhado abaixo).
* “I regret to have to inform you that we have decided to cancel the contract.”
* “Mr Jones regrets that he’ll be unable to attend the meeting.”
* “We regret any inconvenience this will cause.”
NÃO:
* “I regret informing you that we have decided...”
Outra forma de se desculpar em cartas ou e-mails é usar a palavra “apologise”. Vimos acima que você pode dizer: “I do apologise for arriving so late!”, mas você também pode deixá-lo um pouco mais formal para uso por escrito:
* “I would like to apologise for the problems this has caused.”
* “Please accept our apologies for any inconvenience this will cause.”
Para resumir, ao final de uma carta ou e-mail você pode escrever:
* “Once again, I apologise for (having to cancel our meeting at such short notice).”
Finalmente, lembre-se de que em inglês você realmente só precisa se desculpar uma vez. Diga que se desculpa e prossiga – não fique repetindo sua desculpa. Isso apenas fará parecer que as desculpas não são sinceras.
terça-feira, 16 de novembro de 2010
quarta-feira, 9 de junho de 2010
Dicas para memorização do que lemos
MEMORIZAÇÃO
Dicas para acelerar a aprendizagem
Fonte: Câmara Brasileira de Jovens Escritores (Projeto Saber)
De forma bem simples, podemos dizer que "aprender é memorizar (sejam dados ou procedimentos) de tal forma que essas informações sejam facilmente lembradas quando precisarmos delas".
Por isso mesmo, a maneira de aprender é decisiva. Se você tenta memorizar amontoando informações, desordenadamente, terá dificuldades de lembrar. No entanto, se você "associa" as informações, terá mais facilidade para recuperá-las na memória.
Um exemplo: se você tem dúvida se sargento se escreve com G ou com J, pode memorizar simplesmente associando "SARGENTO" com "GARCIA" (aquele conhecido personagem dos filmes do Zorro). Veja como você poderia fazer o desenho dessa informação:
Feito isso, basta colar este "desenho" na mesa onde você estuda ou trabalha, e deixar lá por alguns dias. Você nunca mais esquecerá.
Você vai gastar pouco tempo para fazer esse desenho, bem menos do que gastaria se usasse os métodos convencionais de memorização.
Há também outros aspectos importantes que devem ser considerados. Por exemplo:
As pessoas costumam ler livros didáticos ou apostilas de forma desordenada, muitas vezes até alucinadamente, afinal elas "precisam aprender" e acham que lendo depressa reterão mais informações. No entanto, isso é um erro grave. Em vez de agir assim, faça desta forma:
1 - Só comece a estudar quando estiver relaxado. Não adianta estudar estando ansioso. Tome um refresco de maracujá ou um chazinho suave de erva-cidreira. Só então pegue no livro;
2 - Divida o tempo que você vai gastar na leitura, em blocos de no máximo 6 minutos. Enquanto lê, vá circulando as informações importantes e ligando-as por setas coloridas. Como se estivesse "brincando de estudar";
3 - A cada 6 minutos, pare uns 2 minutos. Levante-se, ande um pouco, converse com alguém. Só depois continue a leitura;
4 - Não se preocupe em memorizar nada. Isso só fará aumentar sua tensão. Simplesmente vá lendo e circulando as informações importantes.
5 - A cada meia-hora, pare por uns cinco minutos. Dê uma relaxada.
6 - Recomece voltando ao início, passando os olhos pelas informações assinaladas e vá fazendo (numa folha de papel branco) um mapa mental. Faça o mais colorido e expressivo que puder. A qualidade do seu desenho vale pouco; o que vai valer é o ato de "desenhar as informações". Isso facilitará muito o trabalho da memória.
7 - Cole esse mapa na sua mesa ou na parede. Deixe-o lá por alguns dias e dê uma passadinha de olhos nele sempre que puder, porém, bem naturalmente.
8 - Se pretende continuar lendo por mais de meia-hora, divida o tempo em blocos assim como descrito acima.
9 - Não ultrapasse duas horas contínuas de leitura. Lembre-se que nosso cérebro esgota com facilidade quando submetido muito tempo a uma mesma operação. Se, contudo, for muito necessário, a cada duas horas dê uma paradinha de 15 minutos; ouça música, tome um suco, divirta-se um pouquinho.
10 - Lembre-se de que "correr para aprender" não é "acelerar a aprendizagem".
Nota importante: O "Jogo da Memória" - que todo mundo conhece - é um exercício e tanto para melhorar a concentração, desenvolver a percepção e descontrair a mente. Jogue sempre que estiver preocupado, tenso. Ele é também uma excelente terapia para pessoas da terceira idade. | Clique aqui | para fazer o download de uma versão bem interessante deste jogo. São apenas 62K (e dá para você executar no seu pendrive!).
Dicas para acelerar a aprendizagem
Fonte: Câmara Brasileira de Jovens Escritores (Projeto Saber)
De forma bem simples, podemos dizer que "aprender é memorizar (sejam dados ou procedimentos) de tal forma que essas informações sejam facilmente lembradas quando precisarmos delas".
Por isso mesmo, a maneira de aprender é decisiva. Se você tenta memorizar amontoando informações, desordenadamente, terá dificuldades de lembrar. No entanto, se você "associa" as informações, terá mais facilidade para recuperá-las na memória.
Um exemplo: se você tem dúvida se sargento se escreve com G ou com J, pode memorizar simplesmente associando "SARGENTO" com "GARCIA" (aquele conhecido personagem dos filmes do Zorro). Veja como você poderia fazer o desenho dessa informação:
Feito isso, basta colar este "desenho" na mesa onde você estuda ou trabalha, e deixar lá por alguns dias. Você nunca mais esquecerá.
Você vai gastar pouco tempo para fazer esse desenho, bem menos do que gastaria se usasse os métodos convencionais de memorização.
Há também outros aspectos importantes que devem ser considerados. Por exemplo:
As pessoas costumam ler livros didáticos ou apostilas de forma desordenada, muitas vezes até alucinadamente, afinal elas "precisam aprender" e acham que lendo depressa reterão mais informações. No entanto, isso é um erro grave. Em vez de agir assim, faça desta forma:
1 - Só comece a estudar quando estiver relaxado. Não adianta estudar estando ansioso. Tome um refresco de maracujá ou um chazinho suave de erva-cidreira. Só então pegue no livro;
2 - Divida o tempo que você vai gastar na leitura, em blocos de no máximo 6 minutos. Enquanto lê, vá circulando as informações importantes e ligando-as por setas coloridas. Como se estivesse "brincando de estudar";
3 - A cada 6 minutos, pare uns 2 minutos. Levante-se, ande um pouco, converse com alguém. Só depois continue a leitura;
4 - Não se preocupe em memorizar nada. Isso só fará aumentar sua tensão. Simplesmente vá lendo e circulando as informações importantes.
5 - A cada meia-hora, pare por uns cinco minutos. Dê uma relaxada.
6 - Recomece voltando ao início, passando os olhos pelas informações assinaladas e vá fazendo (numa folha de papel branco) um mapa mental. Faça o mais colorido e expressivo que puder. A qualidade do seu desenho vale pouco; o que vai valer é o ato de "desenhar as informações". Isso facilitará muito o trabalho da memória.
7 - Cole esse mapa na sua mesa ou na parede. Deixe-o lá por alguns dias e dê uma passadinha de olhos nele sempre que puder, porém, bem naturalmente.
8 - Se pretende continuar lendo por mais de meia-hora, divida o tempo em blocos assim como descrito acima.
9 - Não ultrapasse duas horas contínuas de leitura. Lembre-se que nosso cérebro esgota com facilidade quando submetido muito tempo a uma mesma operação. Se, contudo, for muito necessário, a cada duas horas dê uma paradinha de 15 minutos; ouça música, tome um suco, divirta-se um pouquinho.
10 - Lembre-se de que "correr para aprender" não é "acelerar a aprendizagem".
Nota importante: O "Jogo da Memória" - que todo mundo conhece - é um exercício e tanto para melhorar a concentração, desenvolver a percepção e descontrair a mente. Jogue sempre que estiver preocupado, tenso. Ele é também uma excelente terapia para pessoas da terceira idade. | Clique aqui | para fazer o download de uma versão bem interessante deste jogo. São apenas 62K (e dá para você executar no seu pendrive!).
terça-feira, 4 de maio de 2010
Pesquisa para doutorado em artes da Unicamp
Pesquisa para Doutorado: Conteúdo Audiovisual na Web
Período para responder o questionário: até julho de 2010.
Seja bem-vindo(a)
Essa pesquisa faz parte do estudo sobre a utilização do áudio nos sites da Internet, no programa de doutorado em artes da Unicamp.
Podem participar da pesquisa pessoas acima de 10 anos de idade que acessam frequentemente a Internet. Os menores de 18 anos precisarão do consentimento de um responsável.
Participando da pesquisa, você estará contribuindo com a evolução dos estudos acadêmicos na área de comunicação, com foco em conteúdo para a Internet.
É importante a leitura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido antes de iniciar a pesquisa.
__________________
TCLE - Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (18+ anos)
Seja bem-vindo (a)
Este questionário faz parte do estudo sobre a utilização do áudio nos sites da Internet, no programa de doutorado em artes da Unicamp . Não existem respostas certas ou erradas, o importante é a sua opinião sincera.
O propósito é fazer com que essa pesquisa seja válida para todo o Brasil, portanto, a sua participação é muito importante para nós.
Participando da pesquisa, você estará contribuindo com a evolução dos estudos acadêmicos na área de comunicação, com foco em conteúdo para a Internet.
Para participar, você deve acessar o questionário no endereço <http://audionainternet.pesquisa.sgizmo.com >, ler por completo o Termo de Consentimento e Iniciar a pesquisa. A pesquisa é aberta a toda a população brasileira acima de dez anos.
A participação é voluntária, gratuita, não possui riscos previsíveis e todas as respostas fornecidas à pesquisa serão absolutamente confidenciais e usadas somente no preparo de cadastros e séries estatísticas. Em nenhuma hipótese as informações prestadas serão visualizadas por pessoas estranhas ao projeto.
Você precisará ter em média 15 minutos disponíveis para responder ao questionário, pois todas as perguntas devem ser preenchidas, não havendo possibilidade de continuar o preenchimento em outro momento. Caso o formulário não seja preenchido por completo, o mesmo será descartado do processo de pesquisa.
Em caso de dúvidas, antes, durante ou após a realização da pesquisa, entre em contato com a pesquisadora pelo email: danicarvalho@iar.unicamp.br.
Cordialmente,
Pesquisadora Responsável: Daniela Carvalho
e-mail para contato: danicarvalho@iar.unicamp.br
Orientador: Prof. Dr. Eduardo Paiva
Período para responder o questionário: até julho de 2010.
Seja bem-vindo(a)
Essa pesquisa faz parte do estudo sobre a utilização do áudio nos sites da Internet, no programa de doutorado em artes da Unicamp.
Podem participar da pesquisa pessoas acima de 10 anos de idade que acessam frequentemente a Internet. Os menores de 18 anos precisarão do consentimento de um responsável.
Participando da pesquisa, você estará contribuindo com a evolução dos estudos acadêmicos na área de comunicação, com foco em conteúdo para a Internet.
É importante a leitura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido antes de iniciar a pesquisa.
__________________
TCLE - Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (18+ anos)
Seja bem-vindo (a)
Este questionário faz parte do estudo sobre a utilização do áudio nos sites da Internet, no programa de doutorado em artes da Unicamp . Não existem respostas certas ou erradas, o importante é a sua opinião sincera.
O propósito é fazer com que essa pesquisa seja válida para todo o Brasil, portanto, a sua participação é muito importante para nós.
Participando da pesquisa, você estará contribuindo com a evolução dos estudos acadêmicos na área de comunicação, com foco em conteúdo para a Internet.
Para participar, você deve acessar o questionário no endereço <http://audionainternet.pesquisa.sgizmo.com >, ler por completo o Termo de Consentimento e Iniciar a pesquisa. A pesquisa é aberta a toda a população brasileira acima de dez anos.
A participação é voluntária, gratuita, não possui riscos previsíveis e todas as respostas fornecidas à pesquisa serão absolutamente confidenciais e usadas somente no preparo de cadastros e séries estatísticas. Em nenhuma hipótese as informações prestadas serão visualizadas por pessoas estranhas ao projeto.
Você precisará ter em média 15 minutos disponíveis para responder ao questionário, pois todas as perguntas devem ser preenchidas, não havendo possibilidade de continuar o preenchimento em outro momento. Caso o formulário não seja preenchido por completo, o mesmo será descartado do processo de pesquisa.
Em caso de dúvidas, antes, durante ou após a realização da pesquisa, entre em contato com a pesquisadora pelo email: danicarvalho@iar.unicamp.br.
Cordialmente,
Pesquisadora Responsável: Daniela Carvalho
e-mail para contato: danicarvalho@iar.unicamp.br
Orientador: Prof. Dr. Eduardo Paiva
quinta-feira, 15 de abril de 2010
O Futuro da Pesquisa de Livros do Google
Publicado no site do Google
Para acessar a notícia completa, clique aqui.
Para acessar a pesquisa de livros do Google, clique aqui.
Nosso revolucionário acordo com autores e editoras.
Três anos atrás, a Authors Guild, a Association of American Publishers (Associação de Editoras Americanas) e um grupo de autores e editoras moveram uma ação coletiva contra a Pesquisa de Livros do Google.
Agora, temos a enorme satisfação de anunciar que fizemos um acordo com os autores dessa ação e vamos trabalhar em conjunto com esses parceiros do setor, para colocar on-line ainda mais livros do mundo inteiro. Juntos chegaremos muito mais longe que qualquer um de nós chegaria sozinho, e tudo isso trazendo benefícios duradouros para autores, editoras, pesquisadores e leitores.
Bibliotecas e universidades
Este acordo não seria possível sem o trabalho de todas as bibliotecas que preservaram esses livros e agora se aliam a nós para que muitos deles possam ser encontrados on-line. É uma grande satisfação para nós que este acordo crie novas oportunidades para as bibliotecas e universidades oferecerem acesso a milhões de livros além de suas coleções para seus usuários e alunos.
Além das assinaturas institucionais e dos terminais de acesso público gratuito, o acordo também cria oportunidades para os pesquisadores consultarem os milhões de volumes do catálogo da Pesquisa de Livros do Google. O público acadêmico poderá se inscrever por uma instituição para executar consultas eletrônicas pelo catálogo, sem precisar ler cada livro.
De olho no futuro
"A missão do Google é organizar as informações de todo o mundo e torná-las acessíveis e úteis. Hoje, em parceria com autores, editoras e bibliotecas, pudemos dar um grande salto nessa direção", afirma Sergey Brin, co-fundador e Presidente de Tecnologia do Google. "Embora este acordo seja uma vitória para todos nós, quem ganha realmente são os leitores. A enorme riqueza de conhecimentos presente em todos os livros do mundo agora estará ao alcance de todos."
Esperamos que este salto importante com nossos amigos e parceiros do mercado editorial seja apenas o primeiro de muitos. A equipe do Google é louca por livros, e nosso maior sonho é ver a Pesquisa de Livros do Google evoluir para um serviço que garanta a prosperidade dos livros (e de seus autores e editoras) por muitos e muitos anos.
Para acessar a notícia completa, clique aqui.
Para acessar a pesquisa de livros do Google, clique aqui.
Nosso revolucionário acordo com autores e editoras.
Três anos atrás, a Authors Guild, a Association of American Publishers (Associação de Editoras Americanas) e um grupo de autores e editoras moveram uma ação coletiva contra a Pesquisa de Livros do Google.
Agora, temos a enorme satisfação de anunciar que fizemos um acordo com os autores dessa ação e vamos trabalhar em conjunto com esses parceiros do setor, para colocar on-line ainda mais livros do mundo inteiro. Juntos chegaremos muito mais longe que qualquer um de nós chegaria sozinho, e tudo isso trazendo benefícios duradouros para autores, editoras, pesquisadores e leitores.
Bibliotecas e universidades
Este acordo não seria possível sem o trabalho de todas as bibliotecas que preservaram esses livros e agora se aliam a nós para que muitos deles possam ser encontrados on-line. É uma grande satisfação para nós que este acordo crie novas oportunidades para as bibliotecas e universidades oferecerem acesso a milhões de livros além de suas coleções para seus usuários e alunos.
Além das assinaturas institucionais e dos terminais de acesso público gratuito, o acordo também cria oportunidades para os pesquisadores consultarem os milhões de volumes do catálogo da Pesquisa de Livros do Google. O público acadêmico poderá se inscrever por uma instituição para executar consultas eletrônicas pelo catálogo, sem precisar ler cada livro.
De olho no futuro
"A missão do Google é organizar as informações de todo o mundo e torná-las acessíveis e úteis. Hoje, em parceria com autores, editoras e bibliotecas, pudemos dar um grande salto nessa direção", afirma Sergey Brin, co-fundador e Presidente de Tecnologia do Google. "Embora este acordo seja uma vitória para todos nós, quem ganha realmente são os leitores. A enorme riqueza de conhecimentos presente em todos os livros do mundo agora estará ao alcance de todos."
Esperamos que este salto importante com nossos amigos e parceiros do mercado editorial seja apenas o primeiro de muitos. A equipe do Google é louca por livros, e nosso maior sonho é ver a Pesquisa de Livros do Google evoluir para um serviço que garanta a prosperidade dos livros (e de seus autores e editoras) por muitos e muitos anos.
quinta-feira, 8 de abril de 2010
Como escrever mais e melhor
Escrever é um trabalho como qualquer outro. Ver entrevistas de escritores nos mostram que a escrita é um trabalho que exige disciplina e metodologia, por isso, me atrevo a dar cinco dicas para você que deseja escrever mais... e melhor.
1. Sua escrita é reflexo do que você é
Toda e qualquer discussão a respeito da autoria da Bíblia sempre esbarra no contexto em que cada livro foi escrito. Não há como negar que há diferenças semânticas na escolha lexical. Para termos apenas um exemplo, os Evangelhos apresentam isso que acabei de falar. Lucas, um dos discípulos, era claramente uma pessoa culta. A despeito das traduções feitas ao longo dos tempos, claramente se vê no livro a qualidade do escritor. Médico, enfatiza em muitos momentos a preocupação de Cristo com as pessoas adoentadas. Se você quer escrever, não mascare o que você é. Culto ou despojado de conhecimentos, deixe no papel (ou computador) a sua marca.
2. Não tenha medo da gramática ou do dicionário
Causar uma boa impressão não significa escrever de forma empolada e com um vocabulário tirado dos velhos discursos de paraninfos. Escrever bem é escrever claro e certo. Para isso, não se faça de rogado quando tiver dúvidas sobre a grafia das palavras ou o uso de determinadas construções gramaticais. Tenha em mente que usar a norma culta não é pedantismo e sim uma forma de respeitar o leitor.
3. Escreva para o outro
Se não me engano é Fiorin quem diz que o texto é uma arena onde vozes duelam. Nosso discurso é sempre criado em função do outro e para "agradar" o outro. Precisamos ter em mente que a escrita é uma construção social que vai reverberar nas discussões dos nossos leitores e em seus textos também. Dessa forma, nos construímos e ajudamos na construção do outro.
4. Quem lê muito, escreve melhor
Escrever está diretamente vinculado ao ato da leitura. Excetuando a escritora Rachel Pacheco, com quem fazem piadinhas dizendo que tem mais livros escritos que lidos, ler bastante é condição sine qua non para a escrita. Quem lê mais tem mais vocabulário, menos dificuldade com a escrita das palavras e conhece as possibilidas de construções sintáticas.
5. Não escreva com pressa
Não faça do exercício da escrita um trabalho para a última hora. Escrever deve ser prazeroso. Escrever deve ser um encontro com as palavras e com o mundo de possibilidades que se abrem para expressar-se aquilo que se está sentindo. Acostume-se, portanto, a escrever e reescrever seu texto várias vezes. Nesse exercício, coloque-se no lugar do leitor, pois eventuais problemas de entendimento podem ser eliminados.
Disponível em:
http://www.analisedetextos.com.br/2009/12/como-escrever-mais-e-melhor.html
1. Sua escrita é reflexo do que você é
Toda e qualquer discussão a respeito da autoria da Bíblia sempre esbarra no contexto em que cada livro foi escrito. Não há como negar que há diferenças semânticas na escolha lexical. Para termos apenas um exemplo, os Evangelhos apresentam isso que acabei de falar. Lucas, um dos discípulos, era claramente uma pessoa culta. A despeito das traduções feitas ao longo dos tempos, claramente se vê no livro a qualidade do escritor. Médico, enfatiza em muitos momentos a preocupação de Cristo com as pessoas adoentadas. Se você quer escrever, não mascare o que você é. Culto ou despojado de conhecimentos, deixe no papel (ou computador) a sua marca.
2. Não tenha medo da gramática ou do dicionário
Causar uma boa impressão não significa escrever de forma empolada e com um vocabulário tirado dos velhos discursos de paraninfos. Escrever bem é escrever claro e certo. Para isso, não se faça de rogado quando tiver dúvidas sobre a grafia das palavras ou o uso de determinadas construções gramaticais. Tenha em mente que usar a norma culta não é pedantismo e sim uma forma de respeitar o leitor.
3. Escreva para o outro
Se não me engano é Fiorin quem diz que o texto é uma arena onde vozes duelam. Nosso discurso é sempre criado em função do outro e para "agradar" o outro. Precisamos ter em mente que a escrita é uma construção social que vai reverberar nas discussões dos nossos leitores e em seus textos também. Dessa forma, nos construímos e ajudamos na construção do outro.
4. Quem lê muito, escreve melhor
Escrever está diretamente vinculado ao ato da leitura. Excetuando a escritora Rachel Pacheco, com quem fazem piadinhas dizendo que tem mais livros escritos que lidos, ler bastante é condição sine qua non para a escrita. Quem lê mais tem mais vocabulário, menos dificuldade com a escrita das palavras e conhece as possibilidas de construções sintáticas.
5. Não escreva com pressa
Não faça do exercício da escrita um trabalho para a última hora. Escrever deve ser prazeroso. Escrever deve ser um encontro com as palavras e com o mundo de possibilidades que se abrem para expressar-se aquilo que se está sentindo. Acostume-se, portanto, a escrever e reescrever seu texto várias vezes. Nesse exercício, coloque-se no lugar do leitor, pois eventuais problemas de entendimento podem ser eliminados.
Disponível em:
http://www.analisedetextos.com.br/2009/12/como-escrever-mais-e-melhor.html
8 dicas para fazer uma dissertação nota 10
Muitos são os que procuram hoje em dia melhorar a maneira como escrevem. Procuram ser mais expressivos, mais corretos no uso da norma culta, mais críticos diante de um determinado assunto. Certo é que escrever textos dissertativos eficientemente não é um trabalho hercúleo. Por isso, passo a apresentar alguns pontos que considero importantes para a tessitura de um bom texto dissertativo:
1. Abasteça-se de informações. Começo este tópico com a velha ideia de que escreve bem quem lê muito. Nem comentarei a afirmação, mas conhecer o assunto sobre o qual se escreverá ajuda demais na escolha de boas ideias e no rumo que a argumentação irá tomar. Mais que isso, sempre afirmo que a pessoa que lê muito conhece melhor as estruturas da língua portuguesa e pode "brincar" com isso.
2. Crie o hábito de fazer resumos - Concisão é uma qualidade que poucos têm. Não é defeito ser prolixo quando a situação exige isso, mas num texto em que você deverá defender um posicionamento em 30 linhas, é melhor acostumar-se a falar muito em poucas palavras. Além disso, é uma ótima maneira de entender os enunciados dos exercícios.
3. Tenha um "equipamento de primeiros socorros". Dicionário (ainda que seja online), gramáticas, livros sobre erros de Língua Portuguesa. Na verdade, se você escreve no computador, não tem desculpa, pois até sites que corrigem seu texto segundo a nova ortografia já existem.
4. Escreva! Escreva diariamente. Vejo amigos "se obrigando" a escrever diariamente em seus blogs. Não estou nesse pé, mas considero importante que exercícios de escrita sejam feitos constantemente. Vale lembrar que o aluno vestibulando não tem tempo a perder. No caso dele, a relação entre inspiração e produção é sempre vista sob a ótica do tempo que dispõe para terminar a prova.
5. Enriqueça seu repertório vocabular. Não adianta. Não falo com meus alunos como se estivesse na alfabetização. Palavras como corroborar, beócio, vilipendiado, depauperado e outras fazem parte de minhas aulas. Gosto da alegria deles ao aprender uma nova palavra como "beócio". Na hora dizem que chegarão em casa e usarão na conversa com os pais. Sempre aviso, no entanto, que não devem dizer que eu ensinei. Brincadeiras à parte, devemos nos envolver em situações que exijam um vocabulário mais refinado. Não falo em soltar uma mesóclise numa conversa informal. Tudo tem sua hora e lugar.
6. Seja zeloso com a estética da redação. Evite a rasura, se acontecer use o seguinte procedimento:"... (excessão) exceção..." Desenvolva a boa caligrafia (redundante, né?). Use a linha toda e reveja como se faz separação silábica pra não ficar um espaço enorme no final de cada linha.
7. Quando possível, evite o uso das primeiras pessoas do discurso (eu, nós). Há casos especiais para elas. Usar a terceira pessoa dá a ideia de imparcialidade, ainda que falsa, na abordagem que se fará do tema proposto.
8. Treine as estruturas e os recursos que aprender: Falei anteriormente que a pessoa que lê muito conhece melhor as maneiras como a língua pode se revelar. "Escrever é a arte de cortar", dizia o escritor Ernest Hemingway, então não seja prolixo, hermético, o simples diz tudo.
Há de se considerar que as dicas dadas levam em consideração o contexto de produção. Falo neste post para quem se preocupa com o bom uso da Língua Portuguesa em sua forma culta. Não se trata de preciosismo, mas de preparar-se para situações que exijam muito mais que o "nóis vai, nóis fumo".
Disponível em:
http://www.analisedetextos.com.br/2010/03/8-dicas-para-fazer-uma-dissertacao-nota.html
1. Abasteça-se de informações. Começo este tópico com a velha ideia de que escreve bem quem lê muito. Nem comentarei a afirmação, mas conhecer o assunto sobre o qual se escreverá ajuda demais na escolha de boas ideias e no rumo que a argumentação irá tomar. Mais que isso, sempre afirmo que a pessoa que lê muito conhece melhor as estruturas da língua portuguesa e pode "brincar" com isso.
2. Crie o hábito de fazer resumos - Concisão é uma qualidade que poucos têm. Não é defeito ser prolixo quando a situação exige isso, mas num texto em que você deverá defender um posicionamento em 30 linhas, é melhor acostumar-se a falar muito em poucas palavras. Além disso, é uma ótima maneira de entender os enunciados dos exercícios.
3. Tenha um "equipamento de primeiros socorros". Dicionário (ainda que seja online), gramáticas, livros sobre erros de Língua Portuguesa. Na verdade, se você escreve no computador, não tem desculpa, pois até sites que corrigem seu texto segundo a nova ortografia já existem.
4. Escreva! Escreva diariamente. Vejo amigos "se obrigando" a escrever diariamente em seus blogs. Não estou nesse pé, mas considero importante que exercícios de escrita sejam feitos constantemente. Vale lembrar que o aluno vestibulando não tem tempo a perder. No caso dele, a relação entre inspiração e produção é sempre vista sob a ótica do tempo que dispõe para terminar a prova.
5. Enriqueça seu repertório vocabular. Não adianta. Não falo com meus alunos como se estivesse na alfabetização. Palavras como corroborar, beócio, vilipendiado, depauperado e outras fazem parte de minhas aulas. Gosto da alegria deles ao aprender uma nova palavra como "beócio". Na hora dizem que chegarão em casa e usarão na conversa com os pais. Sempre aviso, no entanto, que não devem dizer que eu ensinei. Brincadeiras à parte, devemos nos envolver em situações que exijam um vocabulário mais refinado. Não falo em soltar uma mesóclise numa conversa informal. Tudo tem sua hora e lugar.
6. Seja zeloso com a estética da redação. Evite a rasura, se acontecer use o seguinte procedimento:"... (excessão) exceção..." Desenvolva a boa caligrafia (redundante, né?). Use a linha toda e reveja como se faz separação silábica pra não ficar um espaço enorme no final de cada linha.
7. Quando possível, evite o uso das primeiras pessoas do discurso (eu, nós). Há casos especiais para elas. Usar a terceira pessoa dá a ideia de imparcialidade, ainda que falsa, na abordagem que se fará do tema proposto.
8. Treine as estruturas e os recursos que aprender: Falei anteriormente que a pessoa que lê muito conhece melhor as maneiras como a língua pode se revelar. "Escrever é a arte de cortar", dizia o escritor Ernest Hemingway, então não seja prolixo, hermético, o simples diz tudo.
Há de se considerar que as dicas dadas levam em consideração o contexto de produção. Falo neste post para quem se preocupa com o bom uso da Língua Portuguesa em sua forma culta. Não se trata de preciosismo, mas de preparar-se para situações que exijam muito mais que o "nóis vai, nóis fumo".
Disponível em:
http://www.analisedetextos.com.br/2010/03/8-dicas-para-fazer-uma-dissertacao-nota.html
28 dicas para escrever melhor
01. Vc. deve evitar abre., etc.
02. Desnecessário faz-se empregar estilo de escrita demasiadamente rebuscado, segundo deve ser do conhecimento inexorável dos copidesques. Tal prática advém de esmero excessivo que beira o exibicionismo narcisístico.
03. Anule aliterações altamente abusivas.
04. "não esqueça das maiúsculas", como já dizia dona loreta, minha professora lá no colégio alexandre de gusmão, no ipiranga.
05. Evite lugares-comuns assim como o diabo foge da cruz.
06. O uso de parênteses (mesmo quando for relevante) é desnecessário.
07. Estrangeirismos estão out; palavras de origem portuguesa estão in.
08. Chute o balde no emprego de gíria, mesmo que sejam maneiras, tá ligado?
09. Palavras de baixo calão podem transformar seu texto numa merda.
10. Nunca generalize: generalizar, em todas as situações, sempre é um erro.
11. Evite repetir a mesma palavra, pois essa palavra vai ficar uma palavra repetitiva. A repetição da palavra vai fazer com que a palavra repetida desqualifique o texto onde a palavra se encontra repetida.
12. Não abuse das citações. Como costuma dizer meu amigo: "Quem cita os outros não tem idéias próprias".
13. Frases incompletas podem causar
14. Não seja redundante, não é preciso dizer a mesma coisa de formas diferentes; isto é, basta mencionar cada argumento uma só vez. Em outras palavras, não fique repetindo a mesma idéia.
15. Seja mais ou menos específico.
16. Frases com apenas uma palavra? Jamais!
17. Em escrevendo, não se esqueça de estar evitando o gerúndio.
18. A voz passiva deve ser evitada.
19. Use a pontuação corretamente o ponto e a vírgula especialmente será que ninguém sabe mais usar o sinal de interrogação
20. Quem precisa de perguntas retóricas?
21. Conforme recomenda a A.G.O.P., nunca use siglas desconhecidas.
22. Exagerar é cem bilhões de vezes pior do que a moderação.
23. Evite mesóclises. Repita comigo: "mesóclises: evitá- las-ei!"
24. Analogias na escrita são tão úteis quanto chifres numa galinha.
25. Não abuse das exclamações! Nunca! Seu texto fica horrível!
26. Evite frases exageradamente longas, pois estas dificultam a compreensão da idéia contida nelas, e, concomitantemente, por conterem mais de uma idéia central, o que nem sempre torna o seu conteúdo acessível, forçando, desta forma, o pobre leitor a separá-la em seus componentes diversos, de forma a torná-las compreensíveis, o que não deveria ser, afinal de contas, parte do processo da leitura, hábito que devemos estimular através do uso de frases mais curtas.
27. Cuidado com a hortografia, para não estrupar a língüa portuguêza.
28. Seja incisivo e coerente, ou não.
Disponível em:
http://www.analisedetextos.com.br/2010/02/28-dicas-para-escrever-melhor.html
02. Desnecessário faz-se empregar estilo de escrita demasiadamente rebuscado, segundo deve ser do conhecimento inexorável dos copidesques. Tal prática advém de esmero excessivo que beira o exibicionismo narcisístico.
03. Anule aliterações altamente abusivas.
04. "não esqueça das maiúsculas", como já dizia dona loreta, minha professora lá no colégio alexandre de gusmão, no ipiranga.
05. Evite lugares-comuns assim como o diabo foge da cruz.
06. O uso de parênteses (mesmo quando for relevante) é desnecessário.
07. Estrangeirismos estão out; palavras de origem portuguesa estão in.
08. Chute o balde no emprego de gíria, mesmo que sejam maneiras, tá ligado?
09. Palavras de baixo calão podem transformar seu texto numa merda.
10. Nunca generalize: generalizar, em todas as situações, sempre é um erro.
11. Evite repetir a mesma palavra, pois essa palavra vai ficar uma palavra repetitiva. A repetição da palavra vai fazer com que a palavra repetida desqualifique o texto onde a palavra se encontra repetida.
12. Não abuse das citações. Como costuma dizer meu amigo: "Quem cita os outros não tem idéias próprias".
13. Frases incompletas podem causar
14. Não seja redundante, não é preciso dizer a mesma coisa de formas diferentes; isto é, basta mencionar cada argumento uma só vez. Em outras palavras, não fique repetindo a mesma idéia.
15. Seja mais ou menos específico.
16. Frases com apenas uma palavra? Jamais!
17. Em escrevendo, não se esqueça de estar evitando o gerúndio.
18. A voz passiva deve ser evitada.
19. Use a pontuação corretamente o ponto e a vírgula especialmente será que ninguém sabe mais usar o sinal de interrogação
20. Quem precisa de perguntas retóricas?
21. Conforme recomenda a A.G.O.P., nunca use siglas desconhecidas.
22. Exagerar é cem bilhões de vezes pior do que a moderação.
23. Evite mesóclises. Repita comigo: "mesóclises: evitá- las-ei!"
24. Analogias na escrita são tão úteis quanto chifres numa galinha.
25. Não abuse das exclamações! Nunca! Seu texto fica horrível!
26. Evite frases exageradamente longas, pois estas dificultam a compreensão da idéia contida nelas, e, concomitantemente, por conterem mais de uma idéia central, o que nem sempre torna o seu conteúdo acessível, forçando, desta forma, o pobre leitor a separá-la em seus componentes diversos, de forma a torná-las compreensíveis, o que não deveria ser, afinal de contas, parte do processo da leitura, hábito que devemos estimular através do uso de frases mais curtas.
27. Cuidado com a hortografia, para não estrupar a língüa portuguêza.
28. Seja incisivo e coerente, ou não.
Disponível em:
http://www.analisedetextos.com.br/2010/02/28-dicas-para-escrever-melhor.html
sábado, 2 de janeiro de 2010
Recomendo: Superprovas - software para resolução de provas de concursos
Disponível em: http://www.superprovas.com/
O que é?
O Superprovas é um programa de computador desenvolvido para as pessoas que estão estudando para concursos. Este software atua como uma poderosa ferramenta de estudo e de avaliação pois permite que você responda as questões diretamente no computador de uma maneira fácil e bem mais rápida do que responder no papel. Além disso o Superprovas serve como uma valiosa fonte de informação na medida em que disponibiliza uma inigualável quantidade de questões. Teste agora a versão de demonstração ou continue lendo para saber mais sobre os recursos do Superprovas.
Recursos
1) Diversos critérios para Seleção de Questões
Você pode escolher provas pesquisando por
- órgão;
- banca organizadora;
- cargo;
- data.
- esfera (municipal, estadual ou federal).
- nível (fundamental, médio ou superior)
- as questões que você errou.
- as questões que você comentou.
- as que você está em dúvida ou ainda pelo nível de dificuldade.
- pelo nível do cargo ou pela esfera (municipal, estadual ou federal). Ao todo são 10 critérios de pesquisa que podem ser utilizados.
2) Questões Tipo Verdadeiro/Falso
Além das questões de múltipla escolha você encontrará também questões do tipo verdadeiro/falso, permitindo assim maior experiência neste modelo de prova.
3) Correção Simultânea
Durante a realização das provas a qualquer momento você pode verificar o gabarito da questão.
4) Avaliação de Desempenho
Concluída a prova, o programa oferece um relatório gráfico de sua performance informando seu aproveitamento. É a melhor maneira de você saber qual seu atual nível de conhecimento.
5) Inclusão de Comentários
Para cada questão você poderá incluir anotações separadamente para o enunciado e para cada item (a,b,c,d,e) que poderão representar comentários ou soluções daquela questão e que poderão ser revistos posteriormente.
6) Adição de marcadores
Você pode usar indicadores gráficos para marcar as questões permitindo achar rapidamente essas questões posteriormente.
7) Formatação de Layout
Você poderá selecionar o tipo e tamanho das fontes de texto, a cor ou figura de segundo plano, ícones de resposta certa/erradas, além de diversas outras características de tela.
8) Atualização de Matérias
A atualização da base de questões com novas provas é feita pelo próprio programa quando acionada pelo usuário. Pode-se atualizar todas as matérias de uma vez ou cada uma separadamente. Mensalmente novas provas são adicionadas.
9) Indicadores de Tempo
O programa marca o tempo que você está levando para resolver cada questão e o tempo total da prova.
10) Controle automático do status de realização de provas
Através de ícones você visualiza rapidamente na lista de provas aquelas que já fez e as que ainda está resolvendo.
11) Marcação de todas as respostas corretas
Função útil para quem somente quer revisar as questões.
12) Filtro na visualização de matérias
Permite visualizar somente aquelas matérias que você está estudando.
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